教研共进强实效 送教下乡助发展
梧州市纪建超名校长工作室赴石桥二中开展送教交流活动
今日广西梧州讯 为进一步发挥名校长工作室的示范引领作用，推动城乡教育协同发展，2026年6月9日，梧州市纪建超名校长工作室团队走进苍梧县石桥镇第二初级中学，开展送教下乡暨教学研讨活动。本次活动以“专题讲座+课堂展示+评课研讨”为主要形式，内容紧凑、安排充实，为乡村教师提供了可学可用的教学范例和专业支持。
梧州市纪建超名校长工作室赴石桥二中开展送教交流活动
【专题讲座，引领教师成长】
在专题讲座中，工作室成员、梧州市第二十三中学的卢钦全老师以《遇见更好的自己——专技提升与教师成长的双向奔赴》为题，结合自身成长经历，为指导青年教师如何有效实现专业技能提升和职称晋升的双发展指明方向和路径，内容贴近乡村教师实际。
工作室成员、梧州市第二十三中学的卢钦全老师作专题讲座
随后，工作室主持人、梧州市第十四中学校长纪建超带来《立足新课标，深耕真课堂——初中物理有效教学实施途径》专题讲座。讲座坚持问题导向、立足学生视角，结合典型案例，从研透课标、深耕课堂、抓实教研、赋能素养四方面解析教学路径，为教师优化教学指明方向，获参会教师一致好评。
工作室主持人、梧州市第十四中学校长纪建超作专题讲座
【课堂展示，彰显教师风采】
十节展示课在七、八、九年级同步展开，覆盖物理、数学、语文、历史等多个学科教学，授课教师均为工作室骨干成员，课堂立足学情，注重实效。
在物理课堂，纪建超校长执教《第26讲 实验探究题》。他以历年中考真题为例，拆解实验探究题的命题逻辑与答题规范，引导学生掌握“猜想—设计—分析—结论”的完整思维链条。工作室成员、梧州市第四中学的潘毅凌老师执教《第27讲 压轴题——固体压强综合计算》，她通过典型例题分层讲解，突破压强计算难点，帮助学生建立解题模型。工作室成员、梧州市第十四中学的余林冰老师执教《第二十章 机械效率》，她通过搬运重物的情景设计，让学生在计算中理解有用功、额外功和机械效率的关系。
纪建超校长执教《第26讲 实验探究题》
工作室成员、梧州市第四中学的潘毅凌老师执教《第27讲 压轴题——固体压强综合计算》
工作室成员、梧州市第十四中学的余林冰老师执教《第二十章 机械效率》
数学课堂，工作室成员、梧州市第十四中学封德记老师执教《四分位数和箱线图》，他从班级身高数据入手，引导学生理解四分位数的意义，学会绘制箱线图，将统计知识应用于实际分析。工作室成员、梧州市第十四中学莫晓敏老师执教《第九章 平面直角坐标系的复习》，她借助点与位置的关系，串联坐标特征、对称变换等知识点，讲练结合。梧州市第十四中学的车承炜老师执教《第十章 二元一次方程组的复习》，他通过“一题多变”的方式，帮助学生系统梳理代入消元与加减消元法，强化运算能力。苍梧县沙头镇第二中学的关启林老师执教《第12章 趋势图》，他结合气温变化、销售数据等生活实例，教会学生识图、析图、绘图，提升数据意识。
工作室成员、梧州市第十四中学封德记老师执教《四分位数和箱线图》
工作室成员、梧州市第十四中学莫晓敏老师执教《第九章 平面直角坐标系的复习》
梧州市第十四中学的车承炜老师执教《第十章 二元一次方程组的复习》
苍梧县沙头镇第二中学的关启林老师执教《第12章 趋势图》
历史课堂，工作室成员、梧州市第二十三中学的卢钦全老师执教《第21课 明清时期的科技与文化》，他以科技成就和文化作品为主线，引导学生归纳明清科技发展的特点。梧州市第十四中学的李俊锋老师执教《第21课 构建人类命运共同体与中国特色大国外交》，他结合时事素材，引导学生关注全球治理与中国角色，培养家国情怀与国际视野。
工作室成员、梧州市第二十三中学的卢钦全老师执教《第21课 明清时期的科技与文化》
梧州市第十四中学的李俊锋老师执教《第21课 构建人类命运共同体与中国特色大国外交》
语文课堂，工作室成员、梧州市第十四中学苏家钧老师执教《第四单元写作：怎样糊材》（课题原文）。他从选材、剪裁、组材三个维度指导学生写作，课堂以学生习作片段为例，修改前后对比鲜明，实用性强。
工作室成员、梧州市第十四中学苏家钧老师执教《第四单元写作：怎样糊材》
十节课覆盖毕业班专题复习、新课教学、单元复习、写作指导等多种课型，既有高端引领，也有基础夯实，充分满足了不同年级、不同学科教师的学习需求。
【评课交流，教学评一体化】
展示课结束后，全体教师分学科开展评课研讨。评课环节中，听课教师围绕“可改进的问题”和“可迁移的优点”展开热烈的讨论，大家在交流探讨中碰撞出智慧的火花。石桥二中的老师们纷纷表示，这种“带着任务评课”的方式，让自己深入思考，收获更大，也更有意义。
评课交流
讲座、展示课、评课，各个环节没有花架子，全是实功夫。梧州市纪建超名校长工作室此次石桥二中行，既是一次优质资源的精准下沉，也是一次城乡教研的深度融合。未来，工作室将继续立足乡村学校实际需求，常态化开展送教活动，真正实现“送一课、带一科、促一校”的帮扶目标，为梧州教育优质均衡发展、促进乡村教育振兴持续助力。（余林冰 卢钦全）
责任编辑：吉文佳